Mostrando entradas con la etiqueta Didáctica. Pizarra digital.. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Didáctica. Pizarra digital.. Mostrar todas las entradas
martes, 15 de octubre de 2013
Letras L, P y M.
Para practicar la lectura de las letras anteriores, te recomiendo que visites el enlace siguiente. Haz clic en la imagen.
lunes, 13 de febrero de 2012
Videos para la PDI smartNotebooK.
Más vídeos de Esther Llorca los podemos encontrar AQUÍ.
martes, 6 de septiembre de 2011
sábado, 27 de agosto de 2011
jueves, 25 de agosto de 2011
El Renacimiento.
He tomado de Manuel Guerrero el siguiente trabajo sobre el Renacimiento.
El libro multimedia se puede utilizar como recurso en la PDI.
El libro multimedia se puede utilizar como recurso en la PDI.
sábado, 20 de agosto de 2011
miércoles, 17 de agosto de 2011
sábado, 13 de agosto de 2011
martes, 9 de agosto de 2011
Tic-tac.
Esta presentación, de CarmenGonzález, nos da la s formas de enseñar y las maneras de aprender.
sábado, 6 de agosto de 2011
sábado, 30 de julio de 2011
sábado, 16 de julio de 2011
sábado, 9 de julio de 2011
martes, 17 de mayo de 2011
Infografías.
Las infografías son secuencias de imágenes, o estas en movimiento, que nos permiten completar y aclarar cualquier información que damos a nuestros alumnos.
Las podemos emplear con la P.D.I.
Te dejo los siguientes enlaces en los que puedes encontrar infografias con una aplicación didáctica.
Eroski
Destacan principalmente las relacionadas con la alimentación. Las puedes descargar para su posterior utilización en el aula mediante la P.D.I.
Andalucia investiga.
Presenta infografías didácticas sobre temas relacionados con la ciencia.
Infografías y animaciones didácticas y sobre temas de actualidad en Kalipedia (editorial Santillana)
Las podemos emplear con la P.D.I.
Te dejo los siguientes enlaces en los que puedes encontrar infografias con una aplicación didáctica.
Eroski
Destacan principalmente las relacionadas con la alimentación. Las puedes descargar para su posterior utilización en el aula mediante la P.D.I.
Andalucia investiga.
Presenta infografías didácticas sobre temas relacionados con la ciencia.
Infografías y animaciones didácticas y sobre temas de actualidad en Kalipedia (editorial Santillana)
martes, 12 de abril de 2011
Colocar un SWF en la P.D.I
La actividad consiste en descargar un archivo con la extensión SWF y ponerlo incrustado en la P.D.I.
Lo mismo que hacemos en el blog.
Para poder verlo tienes que descargar pinchando en el botón.
Lo mismo que hacemos en el blog.
Para poder verlo tienes que descargar pinchando en el botón.
domingo, 10 de abril de 2011
Una noche de verano
La voz del día pasado era un poco metálica sin entonación. ¡Qué diría mi amigo Antonio! Pero rectificamos y damos el siguiente enlace.
Pero si por el contrario prefieres dar al reproductor, con mucho gusto te recitaré la poesía del lunes pasado.
Pero si por el contrario prefieres dar al reproductor, con mucho gusto te recitaré la poesía del lunes pasado.
viernes, 1 de abril de 2011
Práctica de Pizarra digital
Seguidamente pincha en descargar
domingo, 27 de marzo de 2011
Pizarra Digital.
Fernando Lisón nos da el enlace de software libre para pizarra digital interactiva.
Sankoré es un proyecto de software libre que proporciona una completa utilidad para el manejo de una pizarra digital interactiva.
Una de las grandes ventajas de usar software libre con las PDIs es que nos hace independientes del hardware y, en contra de lo que ocurre con el software propietario que ofrecen las diversas marcas, es compatible con cualquiera de las pizarras disponibles en el mercado.
Sankoré es un proyecto de software libre que proporciona una completa utilidad para el manejo de una pizarra digital interactiva.
Una de las grandes ventajas de usar software libre con las PDIs es que nos hace independientes del hardware y, en contra de lo que ocurre con el software propietario que ofrecen las diversas marcas, es compatible con cualquiera de las pizarras disponibles en el mercado.
domingo, 20 de marzo de 2011
Reflexiones sobre la pizarra digital
Antonio Solano nos hace una serie de reflexiones en su blog repaso de lengua, que vuelvo a colocar aquí:
TIENE SENTIDO:
Disponer de pizarras digitales (interactivas o no) en todas las aulas.
Formar al profesorado para su uso.
Recopilar recursos y etiquetarlos en marcadores sociales para que sirvan a otros.
Utilizar materiales que ofrecen las editoriales o las instituciones como apoyo a la docencia.
Aprovechar la red para compartir desde y hacia el aula.
NO TIENE SENTIDO:
Una pizarra digital (o dos) para todo el instituto/escuela.
Tener que pedir hora para usarla o tener que dedicar veinte minutos a montar y desmontar.
Crear o generar contenidos propios para cada clase.
Usarla exclusivamente como superficie en la que escribir.
Usarla exclusivamente para 'ver' Internet.
Resumiendo:
a) Los docentes no han tenido que escribir nunca los libros de texto ni las enciclopedias, por tanto me resulta absurdo que ahora tengamos que dedicar buena parte de nuestro tiempo a crear ejercicios interactivos o recursos multimedia; a eso se dedican las editoriales. Si además, ese producto se enlata en un CD o en una memoria USB, será un esfuerzo baldío que sólo aprovecha a un docente.
b) En este oficio, y con el desbordamiento de recursos e información disponible en la red, se está haciendo imposible trabajar con los hábitos individuales y acumulativos de los eruditos decimonónicos. Etiquetar y compartir recursos es nuestra tabla de salvación. No tiene ningún sentido volver a hacer algo que ya está hecho (a no ser para mejorarlo, claro).
c) Las actividades interactivas pueden tener, gracias a la Pizarra Digital Interactiva, una nueva vida, pues permiten socializar aprendizajes individuales; sin embargo, siguen siendo actividades mecanicistas.
d) Una pizarra digital 'al lado' de una tradicional implica que la primera no es más que un plan B de la segunda, un accesorio del que podemos prescindir. Hagan la prueba: Vayan al salón, coloquen en el lugar de la tele el microondas y desplacen la tele hacia el rincón y ahora digan "ahí sí que se ve bien".
e) Por último, no olvidemos que nuestras programaciones se hacen a partir de los 'objetivos' del currículo y que la enseñanza (incluida la 2.0) no debería basarse tanto en contenidos como en procesos para conseguir esos objetivos. Las estrategias para que esos procesos se consigan no forman parte del software de la pizarra, sino de la competencia del docente.
Dejo aquí este enlace sobre pizarra digital.
Recursos para pizarra digital AQUÍ.
TIENE SENTIDO:
Disponer de pizarras digitales (interactivas o no) en todas las aulas.
Formar al profesorado para su uso.
Recopilar recursos y etiquetarlos en marcadores sociales para que sirvan a otros.
Utilizar materiales que ofrecen las editoriales o las instituciones como apoyo a la docencia.
Aprovechar la red para compartir desde y hacia el aula.
NO TIENE SENTIDO:
Una pizarra digital (o dos) para todo el instituto/escuela.
Tener que pedir hora para usarla o tener que dedicar veinte minutos a montar y desmontar.
Crear o generar contenidos propios para cada clase.
Usarla exclusivamente como superficie en la que escribir.
Usarla exclusivamente para 'ver' Internet.
Resumiendo:
a) Los docentes no han tenido que escribir nunca los libros de texto ni las enciclopedias, por tanto me resulta absurdo que ahora tengamos que dedicar buena parte de nuestro tiempo a crear ejercicios interactivos o recursos multimedia; a eso se dedican las editoriales. Si además, ese producto se enlata en un CD o en una memoria USB, será un esfuerzo baldío que sólo aprovecha a un docente.
b) En este oficio, y con el desbordamiento de recursos e información disponible en la red, se está haciendo imposible trabajar con los hábitos individuales y acumulativos de los eruditos decimonónicos. Etiquetar y compartir recursos es nuestra tabla de salvación. No tiene ningún sentido volver a hacer algo que ya está hecho (a no ser para mejorarlo, claro).
c) Las actividades interactivas pueden tener, gracias a la Pizarra Digital Interactiva, una nueva vida, pues permiten socializar aprendizajes individuales; sin embargo, siguen siendo actividades mecanicistas.
d) Una pizarra digital 'al lado' de una tradicional implica que la primera no es más que un plan B de la segunda, un accesorio del que podemos prescindir. Hagan la prueba: Vayan al salón, coloquen en el lugar de la tele el microondas y desplacen la tele hacia el rincón y ahora digan "ahí sí que se ve bien".
e) Por último, no olvidemos que nuestras programaciones se hacen a partir de los 'objetivos' del currículo y que la enseñanza (incluida la 2.0) no debería basarse tanto en contenidos como en procesos para conseguir esos objetivos. Las estrategias para que esos procesos se consigan no forman parte del software de la pizarra, sino de la competencia del docente.
Dejo aquí este enlace sobre pizarra digital.
Recursos para pizarra digital AQUÍ.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
